校内人事分配制度改革

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一、目标管理

    1989年学校开始实行目标管理,至今已有十一年历史,它保证了学校稳定的向前发展,使学校在教育质量、办学水平各方面工作逐年稳步迈上新台阶。

    目标制定:根据学校发展规划及市教委、农业部业务主管部门当年的工作重点,学校主管部门要求,学校工作中存在的问题,制定每年学校的工作重点。将工作重点分解到各科室,并以承包任务的形式下达,由校长代表学校与各科长签定承包任务书。

    承包任务考核:(1)考核分两部份,第一部份是精神文明合计50分。违纪采取倒扣分办法。第二部份是具体工作任务,每科室承包任务有多项,每项有具体得分,合计50分。两部份得分之和就是该科室领取效益奖的依据。(2)学校仅对各科室进行考核。各科室人员违纪都直接影响该科室得分。由于职工的表现直接影响科室的奖金,所以,职工非常重视自身的表现。

    年终学校按教学、学生、后勤各口,根据承包任务进行总结,定出各科室的得分数。根据分数兑现科室年终奖金总额。

二、全员聘任制

    1992年学校开始实施全员聘任制,采取每二年聘任一次科长,每年科长聘一次科内职工。并坚持不再调入行政后勤人员。(1987年校党委决定)

    对于未聘职工,年龄较大者可以提前五年办理校内退休。其他未聘职工,必须每天到党办报到,仅发一定额度的基本工资。若不到党办报到,则按旷工处理,旷工满30天,予以除名。自聘任制贯彻执行以来,学校未聘职工达12人次,其中调走1人,表现好后又被聘任2人,除名4人,办理校内退休10人。聘任制使职工队伍发生了很大变化:(1)职工队伍好管理了。(2)职工队伍中的行政后勤人员减少了,现在后勤人员仅占全校职工数的27%。(3)办事效益高了,学生人数是1987年的三倍多,可职工总数却减少10人。

三、学校从1992年开始实施结构工资制,工资由以下几部份组成:

1)国家根据职务年限确定的基本工资和相应的岗位补贴。

2)国家规定的洗理费、交通费、书报费。

3)津贴:津贴为国家基本工资的0.428,这部份发放,学校根据教职工上学期课时数(教师)、出勤天数(坐班职工)确定系数,分5个等级发放。目的是鼓励教师多上课,职工出满勤。

4)岗位工资:学校平时取消奖金,每月教师拿课时补贴,职工拿所在岗位的岗位工资。同时按照学校制定的40条勤纪要求进行勤纪考核。

5)全勤奖:凡全勤教职工,每月奖励30元。全勤系指职工无任何病事假或早退,教师无因私调课,无晚上课、早下课。实施全勤奖后教师因私调课大大减少。

6)校龄工资:为了鼓励稳定教职工队伍,对在校时间长的职工给予补贴。

7)效益奖:为了完成市教委、农业部科教司、上级主管部门下达正常工作以外任务,和解决学校存在老大难问题,学校制定全年工作重点,并将重点分解到各科室,实施目标管理,每项任务均量化。各科室效益奖与各科室各项任务量化分值挂钩。效益奖保证了学校重点工作落实、实施、完成。

    总之,结构工资基本体现了多劳多得,保证了学校各项工作顺利进行。

    学校活的这部份工资分配,体现了向教师倾斜。主要体现在二个方面:A、如果以讲师为系数1的话,那么,高级讲师、校级领导、讲师、教辅中层、行政中层、教辅职工、后勤行政人员间之比为:1.31:1.1:1:0.98:0.86:0.80:0.68B、全校总收入排队,前十名高讲8名,校领导2名,教师平均奖高于行政后期人员20%以上。

四、教师教学质量考核及职务聘任

    从1993年起,学校对专任教师教学质量实施量化考核。根据考核成绩,每学期进行一次排队。凡考核排在前十名的教师,在3%奖励升级,骨干教师评选,高级职称评定等方面,均优先考虑。凡排在后五名者,在职务评定时,就要考虑高职低聘。

五、校办企业

    1993年为了适应社会主义市场经济发展的需要,学校制定了校办企业发展规划,其要点是:(1)校办企业要充分发挥学校专业优势,专业人才优势,要体现学校的专业技术水平。(2)校办企业要承担学生实习任务。(3组织上,校办企业负责人由学校正式职工担任,其他人员向社会招聘,不能将校内未聘人员送到校办企业。

    1993年,学校成立了新希萌科工贸公司,下属单位有:美拓加油站、健雏孵化器厂、全国农业职业技术教育教学设备服务中心。